近几年，随着高校招生规模的不断扩大，大学毕业生的数量不断增加，再加上经济危机造成的影响，导致就业压力不断升级。我校作为高职院校，面临着更大的挑战。为做好这项工作，学院多次召开会议，强调校企合作办学的重要性。信息工程系是学院建系最早的系部之一，设有计算机应用技术、计算机信息管理、电子信息工程等三个专业。现有专职教师29人，中高级以上职称教师16人，“双师型”教师17人，研究生学历达到85%以上。 信息工程系实习、实训条件优越，设有计算机网络实验室、计算机综合专业实验室、计算机基本操作实训室、计算机网络实训室、网页制作实训室、图形图像设计实训室、计算机维修实训室、电子技术实验室、家用电器实验室、CAD实验室、综合通信实训室等多个校内实训场（室）。有专用多媒体教室五个。还与新郎、福田汽车、义和车桥、得利斯等著名企业实行校企合作，建立多个校外实验实训基地。 信息工程系的专业设置充分突出各专业的特色。既顺应于日新月异的信息技术发展的潮流，又满足了国内各行业对信息技术人才的需求。
按照学院的要求我系配备了一名专职校企合作联络员，负责本系相关专业学生校企合作工作的开展。高职院校与企业合作，共同研究社会和企业目前需要什么层次、什么专业类型的人才，在以后的发展中需要什么样的人才。学院可根据社会和企业的需要制定办学层次、专业设置、教学方案和培养计划，使培养出的人才在知识、能力和素质方面更好的满足社会和企业发展的需要，真正作到培养出的人才学有所用。
在校企业合作办学的过程中，既充分发挥了系部具有师资力量雄厚、教师理论及基础知识扎实，教学经验丰富，信息资源广的优势，使教师能够同企业的科研人员和生产一线的职工直接交流，了解企业生产状况和存在的问题，积极开展科学研究和教学研究，有利于提高教师的实践能力、教学水平和科研水平，为培养“双师型”的教师创造了有利条件，同时校企合作办学也为学生 的教学实习创造了有利条件，较好地解决了学生的实习问题。
校企合作办学是以市场和社会需求为导向，学校和企业共同参与人才培养过程，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用性人才的教学模式。它的内涵是产学合作、双向参与；实施的途径和方法是产学结合、工学交替、顶岗实践、定单培养；实现的目标是增强办学活力，提高学生的综合素质。
我系与很多中小型企业进行了长期的合作，取得了较好的效果，分别与潍坊乐升电子有限公司、山东朗通信息科技有限公司、潍坊方正电脑职业培训学校、诸城益昌电脑有限公司、诸城旗帜电脑职业培训学校、诸城国泰投资有限公司、诸城市日泰电脑维修部、诸城市宏图印刷包装有限公司、诸城新东方汽车仪表有限公司、青岛新东洋计电有限公司、青岛欧勃亚所罗门包装有限公司等进行了长期的合作。实践证明，合作效果显著。合作办学具体表现在以下几个方面：
利用企业的资源，建立了稳定的实习基地，其生产车间和培训中心成为实践教学的课堂。利用实习工厂的设施设备和技术条件，将工学结合融合在生产现场的环境之中，把生产的现场作为教学的课堂，在现场讲解实际操作和解决疑难问题，由企业提供工艺标准、技术人员、工作量具和原材料，把学生以班组的形式进入企业学习，由学生直接从事操作，做到真正意义上的工学结合，培养学生的安全意识、班组意识、成本意识、团队意识。这样既完成了实习工厂生产经营的任务，增加了企业经济收入，又提高了学生实际动手操作能力，增长了职业才干，能收到一举两得的效果。
“预就业”就是用人企业与学校通过紧密合作共同培养人才的一种方式。即学生在学校按照教学计划学完全部基础理论课和专业课后，通过双向选择，确定一家企业“预就业”，时间一般为六个月，分两次实施。第一次，学校根据企业需要，安排学生到生产岗位一线实习培训，通过实习培训找出自身的差距和不足，然后回校按“缺什么补什么”的原则，补充各科专业知识和技能，再安排第二次实习培训。这样往返两次进行学校和企业的学习培训，一方面可以帮助用人企业对实习学生的劳动态度、技能水平等综合素质有了全面了解，正确选人用人；另一方面，有利于学生全面掌握生产知识和技能，同时对企业的文化、管理、生产工艺等各方面有了更明确的认识，更能够正确选择企业。“预就业”培养模式事实以来，深受企业和学生的欢迎，有效改变了学生就业难和就业道路曲折的问题，也使企业降低了选人用人的风险和人才培养成本。在与多家企业的合作中，采用该模式，从最近进行的人才交流结果看，效果明显。
3 、在学院教师中，挑选学科（专业）带头人、骨干教师、教学能手利用假期送至合作企业进行培训学习，学习企业的先进技术，学习新进设备的操作，新材料、新工艺在企业的应用。另一方面，对企业的员工进行专业理论方面、计算机基础知识方面的培训，提高了企业员工的整体素质，对企业的职工进行新技术、新工艺的提升培训和职业技能鉴定由学校提供培训的师资、场所，达到培训的要求，为企业的发展创造了条件。
4 、聘请企业专家组成专业课程开发委员会，在专业设置和人才培养上，跟踪企业发展的需要，及时作出调整，力求实现专业设置、课程结构与企业需求的“零距离”。同时，请合作企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。
5、 聘请企业工程技术人员或技术骨干作为学校的兼职教师，邀请专家到学校开设讲座，提升了我系教师队伍的整体水平，开阔了学生的视野，激发了学生的学习热情。
6、 实施"订单"培养。企业根据人才的需求，与学校签订用人协议，加强人才培养的针对性。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实习标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的上岗实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标
以上几个方面是我系校企联合办学的具体做法，事实证明，我们的合作是成功的，教师的业务能力有了较大的提高，学生的实践技能突飞猛进，培养的学生深受企业欢迎。
